Debido a la globalización, en la actualidad se hace necesario un aprendizaje basado en competencias, donde los jóvenes estudiantes sean capaces de realizar diferentes actividades, así como también conozcan los contenidos disciplinares que puedan ayudarlos a realizar dichas actividades.
De las concepciones de aprendizaje que me parecen congruentes con el enfoque de competencias considero que todas tienen algo que aportar a este enfoque, cada una con sus ventajas y desventajas nos puede ayudar a que seamos competentes en diferentes aspectos de nuestra vida; ya sea estudiantil, laboral o en nuestro quehacer diario.
De la perspectiva conductista podemos tomar en cuenta que, muchas veces, para ser competente es necesario el ensayo y el error; en algunas actividades o problemas es posible aprender de esta forma; también es importante conocer algunas definiciones o conceptos básicos para poder resolver algunos problemas más complejos.
En la teoría del procesamiento de la información, considero que siempre es importante la captación, filtro, almacenamiento momentáneo, organización y almacenamiento definitivo de la información para el desarrollo de las competencias; para resolver cualquier tipo de problema es necesario captar la información y filtrarla, así como organizarla; después de esto es muy probable que esta información quede almacenada de manera definitiva y más adelante nos ayude a resolver otro problema.
En cuanto al aprendizaje significativo lo que considero importante es la pregunta ¿qué sé hacer con lo que sé? En este punto es importante ver la utilidad que tienen mis conocimientos para resolver problemas y hasta donde me van a ayudar.
En la psicología cognitivista es congruente con el aprendizaje basado en competencias en el aspecto de que se toman en cuenta las emociones y actitudes para que exista un aprendizaje; como profesores debemos crear un ambiente de confianza para que el alumno no se vea atemorizado y este proceso se dé de manera más sencilla.
El enfoque constructivista puede ser la más congruente de las concepciones con el enfoque basado en competencias, el alumno construye su propio conocimiento a través de la resolución de problemas, que pueden ser reales o formales, y a la vez podemos desarrollar competencias resolviendo los mismos problemas.
El socio-constructivismo también resulta congruente con el aprendizaje basado en competencias, ya que lo que se pretende es que el alumno sea competente en algunos aspectos y entre estos debe resolver problemas relacionados con su entorno y su comunidad; también debe ser competente en el trabajo colaborativo que, según Vigotski, es muy importante ya que aprender es una experiencia social y el lenguaje juega un papel esencial como herramienta mediadora.
En conclusión, creo que todos los enfoques tienen algo importante que aportar al enfoque basado en competencias. Debemos tomar las fortalezas de cada una y adaptarlas en nuestro entorno para poder lograr un aprendizaje y que nuestros alumnos sean competentes en cualquier aspecto de su vida.
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En cuanto a las concepciones de aprendizaje que consideras congruentes con el enfoque por competencias, comparto tu opinión, ya que opino que el aprendizaje constructivista, y el aprendizaje socio-constructivista, son el resultado de la evolución de modelos a los que se les ha realizado modificaciones, mejoras, contextualizaciones, etc.
ResponderEliminarDe las afirmaciones que compartes en tu bitácora, me llama la atención el cuarto párrafo, que observo asocias con que no hay aprendizaje no significativo, como bien lo indicas, se adquiere y se utiliza en cuanto se requiere de él, por hacer una burda comparación, ya que sabemos que en realidad, se transforma el aprendizaje existente.
Finalmente, creo que como facilitadores, tenemos, a manera de área de oportunidad, realizar la planeación precisa que encuadre en un aprendizaje congruente con el modelo por competencias.
Gracias por la atención a los comentarios.
Moisés: comparto contigo en que cada una de las teorías en comento han tenido, o siguen teniendo cierta importancia y, aunque algunas de ellas fueron el resultado de atender necesidades pedagógicas de una época determinada, sus fundamentos no son del todo descartables, aunque lo fueran sólo como referencia.
ResponderEliminarDe igual manera, pudiera ser que en un momento determinado la educación por competencias resultara obsoleto por los cambios vertiginosos del mundo de hoy, ésto no querría decir que no es o fue un modelo pedagógico válido en su momento.
Aprovecho la ocasíon para invitarte a mi blogg, la liga es.
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